Diario de Aprendizaje IV

Con esta entrada llega a su fin el curso de Flipped Classroom impartido por el CRIF Las Acacias.
Aprovecho esta entrada para reflexionar sobre el curso.

Me ha parecido un curso muy interesante, y lo digo con sinceridad, no tendría ningún problema en admitir lo contrario. Creo que ha estado muy bien estructurado y nos ha aportado suficientes fundamentos teóricos e ideas para llevar a cabo la Flipped Classroom. Quizás en ocasiones se pide demasiado uso de las TIC y casi que nos convirtamos en tecnoprofesores, pero me imagino que esto está orientado a que sepamos los diferentes recursos TIC que existen y que luego usemos aquellos que nos gustan más. De lo contrario, usar 7 ó 10 plataformas distintas sería un caos tanto para nosotros como para nuestros alumnos.

Voy a poner en marcha mi primer proyecto Flipped a la vuelta de las vacaciones de navidad, en 4 de ESO. De hecho aproveché para que el proyecto encajara con el tema que toca comenzar en enero y que así pudiera aprovechar lo avanzado y aprendido en el curso para su aplicación en la realidad del aula. Mi intención es usar la Flipped Classroom para usar las horas lectivas para la realización de Proyectos (ABP).

De momento, la semana pasada he comenzado el primer proyecto con mis alumnos. Se trata del tema de la Revolución Industrial, el cual impartí de forma clásica pero que va a ser un tema del cual los alumnos van a realizar una serie de exposiciones en grupo. Este tema me va a servir de "entrenamiento" para ver como funciona esta metodología en la práctica. De momento lo primero que he visto es que los grupos trabajan más despacio de lo que había pensado, aunque en general han progresado a ritmo aceptable.

Un punto que me parece muy complicado de llevar a cabo es la fragmentación de los vídeos explicativos en secciones de 10 minutos. Creo que es mucho más práctico crear los vídeos de 30-45-60 minutos o lo que haga falta. Tener que llevar a cabo una planificación de las clases en las cuales cada día se va a trabajar con sólo un vídeo de 10 minutos, teniendo en cuenta que tengo 6 grupos distintos, es una locura. Creo que para mi salud mental es mucho más adecuado crear un único vídeo por tema, me veo incapaz de gestionar 6 grupos distintos con una planificación milimétrica día a día. Además de que siempre sabemos que "pasan cosas" y se nos rompe el horario: hay una excursión, vienen a darles una charla de educación vial, hay una fiesta imprevista que no habías tenido en cuenta, te tienes que pasar media hora regañando a un grupo que está insoportable...

Pero, en definitiva se trata de un buen sistema que voy a enfocar para trabajar en proyectos, lo cual creo que los alumnos van a agradecer, dejando que expresen su creatividad y que puedan ver la Historia como algo mucho más vivo de lo que parece en los aburridos libros de texto.